Debate educativo en Heraldo de Aragón. Profesorado (innovador) del medio rural. (IV).

Debate educativo en Heraldo de Aragón.

   Continuamos con nuestra sencilla propuesta: imaginar que pude participar en tan atractivo foro y exponer mis (nuestras) impresiones sobre cada una de laa cuestiones que allí se plantearon. ¿Qué habríamos aportado? ¿Qué ideas habríamos compartido? Es una propuesta estival que desarrollaremos a lo largo de varios días, tema a tema, verso a beso. Hoy hablamos de por qué de los profesores innovadores proceden del medio rural.

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   En esta cuestión intervinieron Julio, Nieves y Toni. Estas fueron sus aportaciones.

   – Julio: Una razón puede ser que al tratarse de centros más pequeños la atención es más personalizada. Es por ello que ha podido obtener muchos premios educativos.
    – Nieves: Al ser aulas más pequeñas la comunicación con alumnado y familias es mucho mejor.
    – Toni: La ratio es clave para una educación de calidad. La autonomía en los centros debería servir para bajar esas ratios.

   Con ser argumentos con los que estamos de acuerdo, añadiríamos dos ideas:

   – En primer lugar, en el medio rural se da un alto nivel de compromiso social por parte de un sector del profesorado. En muchos pueblos los maestros y maestros que optan por quedarse a vivir y trabajar allí lo hacen animados por una idea de progreso y futuro. Esto redunda en una práctica educativa innovadora cuyo fin es la reivindicación del territorio.
    – En segundo lugar, los proyectos educativos son fruto del esfuerzo común y en la inmensa mayoría expresan una idea de comunidad. La figura del maestro solo, la maestra sola ha sido superada por el concepto de equipo, de grupo sostenido por un espíritu de trabajo y reivindicación de «lo nuestro».

   He vivido y trabajado 26 años en el medio rural y lo que ha dado sentido a nuestra labor ha sido el espíritu de cooperación y comunión. Es nuestra idea de escuela manchada de sociedad.

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