(Este texto pertenece el artículo “La escuela del futuro nace en la sociedad de hoy”, que publiqué en la Revista Fórum Aragón, nº 19, en noviembre de 2016)
En segundo lugar creemos que los espacios y los tiempos de aprendizaje son ámbitos que condicionan toda propuesta metodológica y organizativa. Vamos a encontrarnos y decidir juntos que nuestra labor como educadores es escuchar, conocer, alentar, conversar, explorar, comprender, investigar, confiar, apreciar, emocionar, emocionarnos con nuestros alumnos, a nuestros alumnos, en nuestros alumnos, para nuestros alumnos. Vamos a cerrar ese trato y entonces nos daremos cuenta de que para educar hace falta tiempo. Un tiempo que nos libera, que nos anima a dedicarle nuestros minutos a soñar, volar, sentir, asombrarnos de todo lo que la vida nos regala para ser vivido con ellos y ellas.
Esto nos lleva al debate sobre la agrupación del alumnado. Ya no consideramos inamovible el criterio de la homogeneidad en el aula y nos situamos en un escenario de grandes posibilidades, no siempre bien exploradas. Este nos podría ayudar a resolver algunos problemas que, de otro modo, no encuentran solución.