Mis admirados personajes de Oregón TV son muy grandes. Han hecho más por Aragón que muchos personajes de esta tierra noble, dura y salvaje que presumen de servidores del país. He regalado sus canciones, he pregonado su humor y proclamado su cálida manera de estar en el mundo. Oregón TV, en fin, ha sido, es y
El pasado 3 de diciembre el profesor de la Universidad de Zaragoza Chaime Marcuello escribía un artículo en Heraldo de Aragón que tituló «El cuento del bilingüismo». En él, después hacer una defensa que firmo y rubrico del hecho lingüístico como parte esencial del ser, hacía una crítica descripción de la extensión de programas bilingües
El 1 de septiembre se cumplen 10 años de la implantación del Programa de Educación Bilingüe (PEB) desarrollado bajo convenio entre el MEC, el Departamento de Educación del Gobierno de Aragón y el British Council en el Colegio “El Justicia de Aragón”. Diez años de esfuerzo, estudio, cooperación, cariño, preguntas y respuestas. Hoy, 3652 días
El bilingüismo es una propuesta educativa y pedagógica nunca suficientemente bien explicada. Me atrevo a decir, incluso, que muy incomprendida. Quizás un ejercicio sencillo pero clarificador sea acercarse a los cinco objetivos (no más) que plantea «el acuerdo formal entre el M.E.C.D. y el British Council, que plantea como objetivo del proyecto proporcionar a niños
(Publicado en Heraldo Escolar el 29 de octubre de 2014). Pequeña anécdota: mi segundo apellido es Bello. Colegio bilingüe. Estas dos palabras lucen en las puertas de colegios españoles que legítimamente ofrecen a la sociedad una propuesta educativa que conviene estudiar, y en su caso explicar, con cuidado y mesura. Para ello recomendamos la lectura
Traigo hoy aquí, a este mi diario, el artículo que me ha sido publicado en el nº 153 de BALCEI, Mayo de 2014. En él hablo de bilingüismo en la escuela: de su presente y de su futuro. Y de lo importante que es conocer el ayer para ser capaces de construir el mañana. “Lo
Vuelta al cole. Después de unas vacaciones disfrutadas, el reencuentro. Nuevas y buenas noticias, como el nacimiento de una hermanita o la alegría de saber que mamá está embarazada. O esos días de juegos y encuentro en el pueblo o en la playa. Sonrisas y palabras que se encuentran las unas con las otras para
Encuentro un momento para tomar café y té con quien también trabaja en un colegio. El suyo es un centro concertado pero sus problemas y soluciones me resultan familiares, siendo mi vida territorio de devoción pública. Hablamos y hablamos y sale el tema del bilingüismo en las escuelas. Se ha puesto de moda ser bilingüe y
Mi último vídeo escolar es un reportaje que los alumnos y alumnas de 2º de Ed. Primaria del CEIP Bilingüe Catalina de Aragón hemos grabado. Es un regalo para nuestros amigos de Birmingham y del resto de coles Comenius con los que hemos iniciado esta bonita aventura: Italia, Finlandia y, próximamente, Turquía (we hope so!).
(12/09/2013) Mi profesor de griego, maestro de tantos y tantos adolescentes zaragozanos que pasamos por sus manos durante varias décadas, solía mofarse del entonces primer ministro Adolfo Suárez aplicándole una contundente expresión: «ese monolingüe«, o «ese monoglota» (no quiero ser injusto con su memoria). Nos dejaba estupefactos pero al mismo tiempo lograba que con nuestras risas
Aquel día de Abril de 2005 nos encontrábamos en el despacho de Secretaría del Colegio «El Justicia de Aragón», de Alcorisa (Teruel), Ángel Gracia y yo. Amigo y amigo. Presente y presente. Ya había finalizado la jornada matinal y el eco de las voces infantiles se acurrucaba en los rincones de la escuela en una
En septiembre de 2008 concedí una entrevista a aragondigital.es en la que respondía a las preguntas de Silvia Ainaga sobre un tema entonces no muy conocido: el bilingüismo en la escuela. El titular de la misma, «La educación bilingüe permitirá a los alcorisanos ser todavía más abiertos demente y espíritu», daba pie para expresar el
En 2001 se puso en marcha un equipo mixto de expertos («Join Study Review Team») que tenía como fin evaluar los progresos del programa y entonces llegó a la conclusión de que era necesario definir los contenidos y materias que han de impartirse en inglés y saber en qué momentos habría que hacerlo así como
Ayer por la tarde tuve ocasión de hablar sobre el Programa de Bilingüismo a un nutrido grupo de maestras y (dos) maestros. La charla, que llevaba el subtítulo «Creo en ti», tuvo lugar en el CPR Juan de Lanuza de ZGZ y, como siempre, fue un placer compartir la tarde con compañeras que sienten similares
Me dicen que el Proyecto Bilingüe no está en cuestión, que lo que hay se queda como está y que aquellos colegios que lo consideren interesante podrán implantarlo si cumplen una serie de requisitos. Me lo dicen y trato de entender todo lo que rodea este movimiento que promete convertirse en un terremoto si no
El Estudio 6 no se diseñó para evaluar los logros de alumnos individuales, sino para obtener una descripción precisa de las características del inglés oral que mostraban, en un entorno controlado, alumnos con diferentes niveles de rendimiento en el aula. En cada centro, los profesores eligieron tres grupos de tres alumnos cada uno (un grupo
En sus visitas a los CEIP, el equipo evaluador decidió dar prioridad a la observación de los alumnos de 5º y 6º, ya que se consideraba fundamental averiguar lo más posible sobre los resultados del PEB al final de la educación Primaria. No obstante, los investigadores tuvieron la oportunidad de realizar algunas visitas a clases de
El estudio 4 de la Evaluación Independiente del Proyecto Público Bilingüe en España nos presenta la descripción de varias prácticas educativas en 1º y 2º de ESO. Las sesiones lectivas más efectivas que se observaron en las aulas de 1º y 2º de ESO fueron, evidentemente, fruto de una cuidadosa planificación, de un apoyo adecuado a los