A cada momento, en cada rincón. Creemos que los espacios y los tiempos escolares de aprendizaje son ámbitos que condicionan toda propuesta metodológica y organizativa. Vamos a encontrarnos y decidir juntos que nuestra labor como educadores es escuchar, conocer, alentar. Es conversar, explorar, comprender e investigar. Es confiar, apreciar y emocionar. Es emocionarnos con
(Este texto pertenece el artículo “La escuela del futuro nace en la sociedad de hoy”, que publiqué en la Revista Fórum Aragón, nº 19, en noviembre de 2016) En segundo lugar creemos que los espacios y los tiempos de aprendizaje son ámbitos que condicionan toda propuesta metodológica y organizativa. Vamos a encontrarnos y decidir juntos
(Este artículo lo publiqué el miércoles, 26 de octubre de 2016 en Heraldo Escolar. Dedicado a Vanesa y a todos los compañeros que gestionan y organizan un centro educativo) El horario escolar es ese Gran Hermano que controla nuestras vidas bajo la atenta mirada del GIR, el supuesto amigo que no siempre nos
Hace algunos días varios colegios aragoneses celebraron un proceso de organización de tiempos escolares. Algunos de ellos, entre los que se encuentra mi querido «El Justicia de Aragón», de Alcorisa, acordaron un nuevo modelo de escuela que tiene mucho de compromiso y acuerdo. A todas esas escuelas que estos días han recibido el afecto
Como sabes en los últimos años la escuela ha empleado gran parte de sus energías en abrirse a la sociedad, en acercarse a la comunidad y procurar que la ciudadanía nos conociese más y mejor. Honroso esfuerzo que ha dado sus frutos, aunque habría algunos detalles sobre los que podríamos reflexionar. Sin embargo, hay un
La Educación es un patio de recreo en el que se juega a muchas cosas. Se juega, por ejemplo, a debatir si los deberes sí o los deberes no. Se juega a reflexionar sobre la necesidad de aplicar profundos cambios metodológicos. Y ahora toca, en Aragón, jugar a contemplar la importancia de un cambio en
Ayer, lunes, fue el primer día de horario matinal. Momento difícil para familias y deseado por la inmensa mayoría del profesorado. Difícil porque los tiempos de escuela se acortan y se complica la conciliación. Deseado porque como ciudadanos que somos el horario continuado facilita nuestra conciliación. Estamos ante un conflicto de derechos. Dos colectivos
